暑假期間，思茅一小在嚴(yán)格控制作業(yè)總量、作業(yè)難度、作業(yè)時長、減少習(xí)題類作業(yè)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的年齡特點，設(shè)計推出了個性化、特色化、多樣化的暑期實踐作業(yè)，讓孩子們從書本走向生活，在參與、感受、經(jīng)歷和體驗中收獲成長。

日前，在思茅一小暑假創(chuàng)意實踐作業(yè)展評廳里，有內(nèi)容深刻、感悟獨特的讀后筆記；有規(guī)范美觀、剛勁有力的書法作品；有制作精美、構(gòu)思巧妙的手工藝品；還有用精致可愛的插圖、多彩線條制作出的風(fēng)格迥異、內(nèi)容不同的手抄報。作品展區(qū)前，學(xué)生們一邊欣賞著優(yōu)美的作品，一邊相互交流著制作心得和樂趣，表示一定要虛心學(xué)習(xí)他人的長處。

思茅一小六年級學(xué)生 張?zhí)碛穑骸拔覀儼盐覀冐S富多彩的假期通過畫畫、書法這樣的形式展覽了出來，這樣的話，不僅向其他同學(xué)展示我們假期的收獲，（還）讓大家都看見了我們豐富多彩，美好的童年�！�

除書法、美術(shù)和手工外，此次展評還包括圖片、視頻作業(yè)，由學(xué)生與家長自行設(shè)計、共同拍攝完成，內(nèi)容涵蓋假期新技能展示，以及孩子和家長用相機(jī)記錄下的暑期日記。走實走心的實踐作業(yè)再現(xiàn)了孩子們豐富多彩的寒假學(xué)習(xí)生活，充分展示了孩子們的素質(zhì)和智慧。

思茅一小二年級學(xué)生 劉世祎：“在這個展廳里展出了我的作品，就是一份照片日記。我和我媽媽去到了西安，讀萬卷書，行萬里路。我看到了很多美麗的風(fēng)景，增長了見識。”

讓作業(yè)更有趣味性、創(chuàng)意性，讓原本的常規(guī)作業(yè)因為創(chuàng)意而有趣、有味、有內(nèi)涵。據(jù)悉，“雙減”政策實施以來，思茅一小聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)提升，根據(jù)學(xué)段的特點及學(xué)情需要，通過有趣的假期實踐性作業(yè)，讓學(xué)生參與力所能及的家務(wù)勞動、體育鍛煉、閱讀和藝體活動等，滿足他們的個性化需求，增強(qiáng)他們的動手操作能力，讓學(xué)生們在動手實踐中，感受文化魅力和多彩生活。

思茅一小副校長 吳迎瓊：“為進(jìn)一步貫徹落實雙減政策，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，每個假期我們老師都會設(shè)計學(xué)科特色作業(yè)，為學(xué)生搭建出彩平臺，并在評選過程中樹立榜樣。這些特色作業(yè)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、自主探索的發(fā)展空間，進(jìn)一步落實了德智體美勞全面發(fā)展的教育方針。每一份獨具特色的作業(yè)，再現(xiàn)了孩子們豐富多彩的假期生活，同時也展示了孩子們的綜合實踐能力，實現(xiàn)了教育從書本、課堂走向社會�！�