教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。思茅區(qū)委區(qū)政府始終把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面深化教育改革，著力補(bǔ)齊教育短板。為有效破解教育難題，回應(yīng)群眾關(guān)切，思茅區(qū)以立德樹人為根本任務(wù)，以提升教育質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際制定出臺(tái)了領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的政策性文件—“三方案兩通知”。

在“三方案兩通知”中，《普洱市思茅區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案(試行)》從規(guī)范教育教學(xué)行為、量化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、明確考核結(jié)果運(yùn)用等方面進(jìn)行了優(yōu)化。要求各學(xué)校在備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、教研等方面強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的多樣化布置、作業(yè)批改情況的檢查與評(píng)價(jià)，除傳統(tǒng)的常規(guī)教研和聽評(píng)課外，增加課堂督查、教學(xué)反思和教學(xué)研修等新要求。

走進(jìn)思茅第一中學(xué)高三年級(jí)教學(xué)課堂，學(xué)生們正在語(yǔ)文老師楊瑞麗的精心指導(dǎo)下進(jìn)行第一輪高考復(fù)習(xí)，和以往教學(xué)方式相比較，課堂整個(gè)教學(xué)流程是在集體備課基礎(chǔ)上形成的二次教案，教師們通過集體備課，在思維的碰撞中產(chǎn)生更多火花，從而拓寬教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。

思茅一中高級(jí)教師 高偉：“通過對(duì)這個(gè)方案的學(xué)習(xí)以后呢，現(xiàn)在針對(duì)班上就是學(xué)習(xí)成績(jī)稍微就是困難一點(diǎn)的同學(xué)，我們都要跟科研老師聯(lián)系，然后具體的問一問老師，他到底為什么會(huì)是這個(gè)樣子，然后讓科任老師找出他的問題，每過一段時(shí)間大家都要在一起給他會(huì)整一下，看看上來一點(diǎn)了沒有，給他共同想辦法，共同來做這個(gè)事情�！�

在思茅第一中學(xué)，教師們對(duì)《普洱市思茅區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案(試行)》知曉率已達(dá)100%，學(xué)校也在逐步制定《云南省思茅第一中學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管實(shí)施方案》，成立了教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，督促全校教師在教學(xué)常規(guī)工作的主要環(huán)節(jié)上做精、做細(xì)、做實(shí)。

思茅一中黨委書記 陳志輝：“現(xiàn)在其實(shí)大多數(shù)教職工都非常支持教育綜合改革，都希望借助于改革的話，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我們學(xué)校自己的實(shí)際情況，現(xiàn)在正在逐一制定學(xué)校各個(gè)方面的工作方案，那么等到完全制定以后，我們就會(huì)全力推動(dòng)實(shí)施�！�

走進(jìn)普洱第二中學(xué)教學(xué)課堂，由學(xué)校聘請(qǐng)的四位督查室成員正在對(duì)教師課堂進(jìn)行督查，督查員由校內(nèi)聲望高水平高又敢于碰硬動(dòng)真的老中青教師搭配組成，督查員們通過翻、查、看等形式，對(duì)教師的備課本、聽課記錄本以及作業(yè)批改情況進(jìn)行全面、深入、細(xì)致地檢查。

普洱第二中學(xué)督察員 黃建：“我們的常規(guī)就是分階段分周次來進(jìn)行檢查，比如說現(xiàn)在我們正在督查的就是期中考的組織情況，我們的主要任務(wù)就是觀察和了解組織工作是否到位，我們的值班的領(lǐng)導(dǎo)是否到位，是否在認(rèn)真的巡查考試情況，這樣對(duì)上我們將匯報(bào)督查的結(jié)果，對(duì)下我們把反映出的問題給有關(guān)的直接部門領(lǐng)導(dǎo)或者年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋，督促他們改進(jìn)和提高�！�

從2019年10月，普洱第二中學(xué)開始推行“二五三18”精準(zhǔn)教學(xué)體系，在此基礎(chǔ)上，《普洱第二中學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案》體現(xiàn)“以生為本”的理念，創(chuàng)設(shè)思辨型、活動(dòng)型、開放型課堂，建立詳細(xì)聽課評(píng)課制度，將教學(xué)常規(guī)考核結(jié)果與教師崗位聘任、職稱晉升、履職考核、績(jī)效分配、評(píng)先樹優(yōu)掛鉤，進(jìn)一步探索深化綜合改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

普洱第二中學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng) 蘇其平：“學(xué)校的教育綜合改革一直在有條不紊的推進(jìn)，首先，在相關(guān)文件下發(fā)后，學(xué)校召集全體教師對(duì)方案進(jìn)行深入學(xué)習(xí)；其次老師們以思茅區(qū)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理方案為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)�！岸�五三18”精準(zhǔn)教學(xué)體系的要求認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)。最后，督查組成員根據(jù)學(xué)校存在的實(shí)際問題，深入中層管理、年級(jí)組和教師課堂等采取多種方式開展督查。”

千秋基業(yè)，人才為本。教育綜合改革是一場(chǎng)理念重塑的學(xué)習(xí)革命，一場(chǎng)動(dòng)真碰硬的思想革命，一場(chǎng)勇攀高峰的工作革命。思茅區(qū)將緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這一戰(zhàn)略主題，促使全區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化，全力推動(dòng)思茅教育高質(zhì)量發(fā)展。